Graduation Year

2020

Document Type

Campus Only Senior Thesis

Degree Name

Bachelor of Arts

Department

Foreign Languages

Reader 1

Ariana Alfaro Porras

Reader 2

Sabrina Ovan

Rights Information

©Ella May Fludzinski

Abstract

La educación bilingüe en los Estados Unidos ha sido disputada, reorganizada y mejorada en una gran variedad de contextos. En esta tesis me enfocaré en la educación bilingüe para niños mexico-estadounidenses que viven en los Estados Unidos. Me centraré específicamente en los elementos políticos, sociales y de desarrollo que han influido tanto en la educación bilingüe en los Estados Unidos a lo largo de la historia. La educación de los niños mexico-estadounidenses ha planteado muchos problemas para el sistema de escolarización en Estados Unidos. Los niños mexico-estadounidenses a menudo son excluidos de la igualdad de oportunidades, lo que contribuye a la brecha educativa que actualmente tenemos en las escuelas estadounidenses. Las brechas escolares, el idioma y las diferencias culturales son solo algunos de los factores que se suman al ya desafiante obstáculo de adaptarse a la vida en Estados Unidos, tanto dentro como fuera de la familia. Al analizar la idea del nacionalismo estadounidense, sostengo que el gobierno estadounidense está impidiendo que los niños mexico-estadounidenses alcancen su pleno potencial educativo limitando los programas de educación bilingüe y esto es debido a la antigua ideología de imaginar Estados Unidos como un ‘melting pot’. El gobierno estadounidense culpa simultáneamente a estos niños y a su herencia mexicana por cualquier fracaso que puedan tener en el sistema educativo estadounidense a pesar de que la culpa es suya. Los niños mexico-estadounidenses con familias de habla española en los Estados Unidos tienen derecho a recibir la mejor educación que esté disponible para ellos sin importar cuál sea su lengua materna o patrimonio cultural.

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This thesis is restricted to the Claremont Colleges current faculty, students, and staff.

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