Graduation Year

2021

Document Type

Campus Only Senior Thesis

Degree Name

Bachelor of Arts

Department

French Studies

Second Department

Linguistics

Reader 1

Annelle Curulla

Reader 2

Julin Everett

Reader 3

Mary Paster

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Rights Information

2021 Zella W Blackketter

Abstract

Le français inclusif, un sujet très controversé actuellement en France, peut être définie comme l’ensemble des stratégies proposées pour rendre la langue française – une langue avec le genre grammatical et un générique masculin – plus « inclusive » des femmes et des personnes d’identités de genre non-binaires. Dans ce projet, on aborde le sujet du français inclusif d’une nouvelle perspective, en s’appuyant sur les domaines de la sociolinguistique et des études culturelles. De cette perspective, on analyse les idéologies linguistiques françaises de manière critique à travers les études et les recherches sociolinguistiques, tout en respectant le contexte historique et culturel et la relation entre la langue et les systèmes de pouvoir. Dans le premier chapitre, on examine comment les croyances françaises en la beauté et la perfection de la langue créent la résistance aux changements linguistiques comme le français inclusif, et donc maintiennent les inégalités linguistiques existantes. Ensuite, dans le deuxième chapitre, on voit comment la langue, dans son état actuel, exclut certaines personnes, nie leur(s) identité(s) de genre, et donc les déshumanise, et on explore une solution à ce problème : le français inclusif. Enfin, dans le troisième chapitre, on réalise une étude sociolinguistique qui analyse quantitativement les attitudes des locuteurs français.e.s envers les stratégies variées du français inclusif. Ainsi, on affirme l’importance de l’inclusivité linguistique à travers le français inclusif, et on offre les chemins possibles pour avancer vers l’égalité linguistique.

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